1.詩詞教授生筆試報讀前提

“再高一尺又罷了”——對2022年詩詞學(xué)備考面試北歐國家錄取線提升的思索■公丕普表演藝術(shù)學(xué)教授南京師范理工學(xué)院音樂學(xué)院詩詞學(xué)院院長、教授碩士學(xué)位生指導(dǎo)老師2022年全省碩士學(xué)位教授生錄取面試錄取線正式發(fā)布之后，各界都大感不幸——面試錄取線較之今年急劇提升，表演藝術(shù)試試碩和專碩北歐國家錄取線也比今年總體提升了15分。

2.詩詞教授生明確要求

面試平均值分p站id線的劃設(shè)源于學(xué)生筆試數(shù)目、筆試平均值分和錄取數(shù)目二者的相匹配親密關(guān)系，據(jù)中華人民共和國教育部正式發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，2022年備考學(xué)生數(shù)目達(dá)457萬，比今年減少了80萬，所以此種快速增長呈旬日快速增長態(tài)勢：中華人民共和國教育部正式發(fā)布的《2022年全省教授生錄取報告》哈敦，從2015年至2022年，碩士學(xué)位教授生學(xué)生數(shù)目平均值每月快速增長15.8%，這也導(dǎo)致面試錄取線的提升。

3.詩詞教授生報讀幼兒園

因此有很多人指出備考已經(jīng)成了高考的二番戰(zhàn)，學(xué)生的筆試壓力不斷加大客觀上講，近些年備考數(shù)目的快速增長與社會環(huán)境有很大的親密關(guān)系，尤其是受疫情影響，社會需求變少，就業(yè)的壓力也隨之減少尤其是對于表演藝術(shù)專精的理工學(xué)院生而言，此種壓力格外明顯，因?yàn)榇蠖啾硌菟囆g(shù)專精學(xué)科的實(shí)用性并不強(qiáng)，社會需求p站id量相對較少，因此備考成為理工學(xué)院生畢業(yè)的一條重要出路。

4.2020年詩詞教授生錄取高等院校有甚么樣

但是，表演藝術(shù)系統(tǒng)內(nèi)部面試線的提升對不同專精的影響并不是完全相同的，對于詩詞專精而言，此次錄取線的提升對實(shí)際筆試錄取工作影響較小，因?yàn)榇蟛糠指叩仍盒Ｋ鶆澰O(shè)的面試錄取線都是普遍高于北歐國家線的針對備考錄取線提升和詩詞備考，筆者認(rèn)為有三組親密關(guān)系值得辨析，這對于大家準(zhǔn)確理解備考或許有一定幫助。

5.詩詞教授生考甚么專業(yè)課程

近6年表演藝術(shù)備考北歐國家線走勢圖1.錄取線的提升不等于學(xué)生專精水平的提升大家一般都有此種觀念，學(xué)生的筆試成績是其學(xué)習(xí)水平的直接呈現(xiàn)，雖然其中也有很多偶然因素，但總體上也能體現(xiàn)出學(xué)生的應(yīng)試能力那么，表演藝術(shù)類專精備考錄取線的提p站id升是不是能夠說明學(xué)生的能力比上屆學(xué)生有所提升，或者說教授生教育對于教授生選拔的明確要求是否提升了？這是值得討論的。

6.報讀詩詞教授生的前提

教授生的成績總體分為公共課（英語、政治）平均值分和專精平均值分兩大部分，前者的出題和閱卷由中華人民共和國教育部統(tǒng)一組織完成，有較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；后者由具體錄取高等院校負(fù)責(zé)出題和閱卷，評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一2022年的備考公共課平均值分分別上漲2分，變化幅度在正常范圍之內(nèi)，剩下的11分則落到專精課總分上。

7.詩詞教授生專精筆試內(nèi)容

據(jù)筆者了解，教授生筆試中對于英語、政治的明確要求有所降低，在筆試技術(shù)難度上也進(jìn)行了調(diào)整，尤其是表演藝術(shù)類專精碩士學(xué)位所考英語2專業(yè)課程的技術(shù)難度并不高，很多學(xué)生都考到了70分甚至80分以上的成績，因此p站id錄取線的上升不代表學(xué)生的水平上漲，而是筆試試題技術(shù)難度下降了。

8.詩詞教授生錄取理工學(xué)院有甚么樣

而在專精課的考查上，各個高等院校的變化不盡相同，存在筆試專業(yè)課程、出題教師、招考數(shù)目等多方面的變化因素，所以錄取線的變化并不是只由學(xué)生成績決定的以筆者的經(jīng)驗(yàn)來說，各錄取高等院校在閱卷時會考慮各平均值分段的數(shù)目比例，這是為了保證當(dāng)年筆試工作的順利開展，但是前后兩年相同平均值分段的學(xué)生水平?jīng)]有具體的衡量指標(biāo)。

9.2021詩詞教授生

所以當(dāng)年的閱卷尺度會受到今年錄取情況的影響，如果今年學(xué)生成績普遍偏高，那么今年可能會總體略微調(diào)低，反之則會略微調(diào)高因此可以說，錄取線的提升不等于學(xué)生專精水平的提升，也不等于教授生選拔明確要求的提升。

10.詩詞專p站id業(yè)教授生報讀前提

陸維釗、沙孟海、諸樂三、劉江（從左至右）為中國音樂學(xué)院（原浙江音樂學(xué)院）首屆詩詞教授生閱卷2.面試錄取線的提升不等于錄取錄取線的提升作為詩詞專精錄取教師，筆者對今年表演藝術(shù)面試線的上調(diào)并沒有太大感受，因?yàn)楣P者所在幼兒園的教授生面試錄取線長年保持在380分左右，并沒有受到北歐國家線調(diào)整的影響，因而面試錄取線的提升不等于錄取錄取線的提升。

所以筆者了解其他高等院校詩詞專精教授生面試線也存在急劇高于北歐國家線的情況，比如南京表演藝術(shù)學(xué)院是370分，四川音樂學(xué)院是385分，華東師范理工學(xué)院為386分，河南理工學(xué)院是383分，渤海理工學(xué)院是385分，南京師范理工學(xué)院是389分……詩詞專精教授生面試線高于表演藝術(shù)類北歐國家線的情況是比p站id較普遍的。

之所以出現(xiàn)此種情況，一方面是源于學(xué)科差異，詩詞作為書寫漢字和強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化繼承的專精，對于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力有一定明確要求；另一方面，在高考專精筆試時大部分?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）的詩詞學(xué)專精錄取方式更加側(cè)重于文化課成績，詩詞學(xué)專精筆試文化課平均值分普遍高于其他表演藝術(shù)專精學(xué)生。

所以，備考北歐國家線的變化對于詩詞專精來說影響并不大正所謂“再高一尺又罷了”，作為詩詞學(xué)專精的學(xué)生應(yīng)該有這個自信值得注意的是，在教授生培養(yǎng)上，詩詞專精的實(shí)踐明確要求和畢業(yè)論文明確要求有別于美術(shù)類專精學(xué)生，《表演藝術(shù)碩士學(xué)位專精學(xué)位教授生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》（2020年修訂）明確要求國畫、油畫、版畫等專精學(xué)位申請人需提供畢業(yè)創(chuàng)作1至3幅，精選習(xí)作15幅，而p站id詩詞專精學(xué)位申請人需提供詩詞與篆刻原創(chuàng)作品15幅；國畫、油畫、版畫等專精學(xué)位論文核心部分字?jǐn)?shù)不少于0.5萬（不含圖例與圖表）；詩詞、表演藝術(shù)管理專精學(xué)位論文字?jǐn)?shù)不少于1.5萬。

培養(yǎng)方案對詩詞專精學(xué)生的創(chuàng)作和寫作能力明確要求明顯高于美術(shù)專精，進(jìn)一步明確了詩詞與美術(shù)的學(xué)科差異詩詞專精在學(xué)科屬性上不同于美術(shù)專精，此種差異從高考開始一直延續(xù)到教授生學(xué)位論文寫作，因此詩詞與美術(shù)學(xué)科親密關(guān)系的調(diào)整具有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

3.錄取錄取線的高低不等同于幼兒園考取技術(shù)難度的大小學(xué)生在選擇報讀幼兒園時總是會先了解該幼兒園的錄取線情況，對一些錄取線偏高的幼兒園會產(chǎn)生一定的畏難心理，而實(shí)際上幼兒園錄取錄取線的高低不等同于幼兒園的考取技術(shù)難度比如安徽師范p站id理工學(xué)院今年的面試錄取線是389分，而南京表演藝術(shù)學(xué)院是370分，這并不代表安徽師大的筆試技術(shù)難度高于南藝。

如上文所講，各錄取高等院校對筆試高分平均值分和數(shù)目有大致的比例控制，因此說無論學(xué)生的能力如何，都會有一部分人的單科專精成績得分是140分以上；而不論學(xué)生的能力有多高，也有一定比例的學(xué)生單科筆試成績在120分以下，所以不同高等院校之間的面試錄取線差異也不代表筆試技術(shù)難度。

不同高等院校在筆試內(nèi)容、評分原則和學(xué)生數(shù)目上的差異，是影響面試錄取線的主要因素，不同幼兒園之間不太具有可比性比如偏重于知識考查的筆試專業(yè)課程往往平均值分偏低，偏重于技法測試的專業(yè)課程學(xué)生平均值分普遍偏高因此學(xué)生在選擇報讀幼兒園時，主要還是要多搜集信息進(jìn)行分析，結(jié)合自己的專精p站id所長來選擇幼兒園。

由于大部分幼兒園的專精課筆試都有技法測試，而表演藝術(shù)作品的評判標(biāo)準(zhǔn)具有主觀性，任何一位指導(dǎo)老師都會有自己擅長的風(fēng)格和研究領(lǐng)域，所以選擇適合自己的研究方向是非常重要的只要充分準(zhǔn)備筆試，做好自己，無論錄取線如何變動都不會有太大影響。

不可否認(rèn)的是，備考數(shù)目出現(xiàn)旬日遞增的現(xiàn)實(shí)，在一定程度上加大了備考的競爭力對于詩詞發(fā)展來說，高學(xué)歷人才的增多肯定是有益的，但是我們要衡量此種快速增長所投入的成本，如果備考數(shù)目的增多是本科就業(yè)困難所導(dǎo)致的，那么我們的教授生教育就不能稱之為精英化的教育，只是本科教育的時間延展，而這將成為教育的一大危機(jī)。

尤其是隨著本科錄取數(shù)目的擴(kuò)大，備考數(shù)目勢必還會繼續(xù)快速增長，壓力就會更大有些p站id教授生是被迫備考，實(shí)際上他們對專精的熱情和研究能力并不是很高，這也嚴(yán)重影響了碩士學(xué)位教授生的培養(yǎng)質(zhì)量因此詩詞必須要主動應(yīng)變，或許此次學(xué)專業(yè)課程錄的調(diào)整將會帶來一些新的轉(zhuǎn)變，讓我們拭目以待！。

全省招收詩詞相關(guān)專精碩士學(xué)位教授生高校名錄（排名不分先后）▼1北京中國表演藝術(shù)研究院（中國書畫修復(fù)、詩詞創(chuàng)作、篆刻表演藝術(shù)創(chuàng)作、詩詞史論與文字學(xué)研究）中央音樂學(xué)院(中國古代書畫史與鑒定研究、詩詞表演藝術(shù)研究)清華理工學(xué)院（詩詞創(chuàng)作與研究）

北京師范理工學(xué)院（詩詞學(xué)、詩詞創(chuàng)作）中國礦業(yè)理工學(xué)院（詩詞）首都師范理工學(xué)院（中國詩詞史、中國詩詞理論、詩詞文獻(xiàn)、篆刻學(xué)、詩詞文化、中小學(xué)詩詞教育、中國詩詞文化）中國人民理工學(xué)院（中國詩詞理論與實(shí)踐）中央財經(jīng)理工學(xué)院（書p站id法鑒藏與交易）

北京語言理工學(xué)院（詩詞文獻(xiàn)研究、詩詞創(chuàng)作與國際傳播）北京城市學(xué)院（詩詞）中國傳媒理工學(xué)院（中國書寫文化）北京理工學(xué)院（詩詞表演藝術(shù))北京交通理工學(xué)院（書畫表演藝術(shù)研究）2浙江中國音樂學(xué)院（詩詞篆刻理論研究 、詩詞篆刻創(chuàng)作研究 、詩詞創(chuàng)作與理論研究、 篆刻創(chuàng)作與理論研究 、 傳統(tǒng)詩詞實(shí)踐與理論研究、詩詞創(chuàng)作研究）

浙江理工學(xué)院（中國詩詞創(chuàng)作與研究、中國書畫）杭州師范理工學(xué)院（詩詞篆刻史論研究、詩詞篆刻創(chuàng)作）浙江財經(jīng)理工學(xué)院（書畫市場與管理）紹興文理學(xué)院（詩詞創(chuàng)作、詩詞文化傳播）3上海華東師范理工學(xué)院（詩詞篆刻）上海理工學(xué)院（詩詞篆刻）

上海師范理工學(xué)院（詩詞、中國書畫）上海交通理工學(xué)院（詩詞）4江蘇南京表演藝術(shù)學(xué)院（書畫美學(xué)、詩詞篆刻理論、p站id詩詞篆刻）南京師范理工學(xué)院（詩詞研究、詩詞、書畫保護(hù)與修復(fù)）南京理工學(xué)院（詩詞、詩詞創(chuàng)作與研究）蘇州理工學(xué)院（詩詞篆刻創(chuàng)作研究、詩詞篆刻）

南京航空航天理工學(xué)院（詩詞創(chuàng)作與理論研究）江蘇理工學(xué)院（詩詞與篆刻）江蘇師范理工學(xué)院（詩詞、詩詞研究）南通理工學(xué)院 (詩詞、詩詞與篆刻創(chuàng)作）揚(yáng)州理工學(xué)院（詩詞）東南理工學(xué)院（詩詞理論與創(chuàng)作、書畫鑒定與市場、詩詞）江南理工學(xué)院（詩詞）

南京財經(jīng)理工學(xué)院（詩詞）5天津天津音樂學(xué)院（詩詞、書畫鑒定與修復(fù)）南開理工學(xué)院（中國書畫表演藝術(shù)與美學(xué)）6山東山東理工學(xué)院（詩詞）曲阜師范理工學(xué)院（詩詞與篆刻、詩詞創(chuàng)作研究、中國詩詞理論與創(chuàng)作研究）山東表演藝術(shù)學(xué)院（詩詞篆刻表演藝術(shù)、詩詞創(chuàng)作理論研究）

山東師范理工學(xué)院（詩詞美學(xué)、詩詞）山東工藝音樂學(xué)院p站id（詩詞表演藝術(shù)）山東建筑理工學(xué)院（詩詞創(chuàng)作及理論、詩詞）聊城理工學(xué)院（詩詞研究、詩詞）齊魯工業(yè)理工學(xué)院（中國書畫）7河南鄭州理工學(xué)院（詩詞表演藝術(shù)研究、詩詞創(chuàng)作研究）河南理工學(xué)院（詩詞篆刻理論研究、詩詞）

河南師范理工學(xué)院（詩詞篆刻表演藝術(shù)研究、詩詞篆刻表演藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)作）華北水利水電理工學(xué)院（詩詞）8河北河北師范理工學(xué)院（詩詞研究）河北理工學(xué)院（詩詞表演藝術(shù)、詩詞）9山西山西理工學(xué)院（詩詞）山西師范理工學(xué)院（詩詞研究、詩詞創(chuàng)作研究）太原師范學(xué)院

（詩詞表演藝術(shù)）10遼寧魯迅音樂學(xué)院（詩詞研究、詩詞篆刻表演藝術(shù)形式的探索與表現(xiàn)）沈陽航空航天理工學(xué)院（國畫與詩詞）渤海理工學(xué)院（詩詞）遼寧師范理工學(xué)院（美術(shù)學(xué)——詩詞方向）沈陽師范理工學(xué)院（詩詞表演藝術(shù)、詩詞教育、詩詞理論）大連理工學(xué)院

（詩詞與篆p站id刻）東北理工學(xué)院（詩詞與設(shè)計表演藝術(shù)研究、詩詞表演藝術(shù)研究）11吉林吉林理工學(xué)院（中國史）吉林師范理工學(xué)院(詩詞）吉林表演藝術(shù)學(xué)院（詩詞創(chuàng)作研究、詩詞表演藝術(shù)創(chuàng)作、二王詩詞創(chuàng)作研究、詩詞與篆刻表演藝術(shù)、中國傳統(tǒng)書畫裝裱與修復(fù)、詩詞表演藝術(shù)理論研究）

北華理工學(xué)院（詩詞）長春師范理工學(xué)院（詩詞）12黑龍江哈爾濱師范理工學(xué)院（詩詞篆刻表演藝術(shù)研究）13安徽南京師范理工學(xué)院（詩詞創(chuàng)作研究）淮北師范理工學(xué)院（詩詞表演藝術(shù)研究）14福建廈門理工學(xué)院（詩詞研究）華僑理工學(xué)院（美術(shù)——詩詞）福建師范理工學(xué)院

（詩詞創(chuàng)作與理論研究、詩詞篆刻研究）泉州師范學(xué)院（詩詞）15江西江西師范理工學(xué)院（詩詞研究、詩詞）景德鎮(zhèn)陶瓷理工學(xué)院（陶瓷詩詞與設(shè)計研究）贛南師范理工學(xué)院（詩詞）南昌理工學(xué)院（中國畫與詩詞創(chuàng)作與理p站id論研究）16湖北湖北音樂學(xué)院

（詩詞與篆刻研究、詩詞史論研究）湖北師范理工學(xué)院（詩詞）江漢理工學(xué)院（詩詞創(chuàng)作研究）三峽理工學(xué)院（書畫表演藝術(shù)與設(shè)計）湖北理工學(xué)院（詩詞）17湖南中南理工學(xué)院（詩詞）湖南師范理工學(xué)院（現(xiàn)代漢字詩詞、詩詞創(chuàng)作與研究、詩詞）湖南理工學(xué)院（考古學(xué)）

湖南科技理工學(xué)院（中國傳統(tǒng)書畫）長沙理工理工學(xué)院（書畫表演藝術(shù)設(shè)計）18廣東暨南理工學(xué)院（表演藝術(shù)美學(xué)、表演藝術(shù)史、表演藝術(shù)理論與批評）廣州音樂學(xué)院（詩詞篆刻表演藝術(shù)、中國畫與詩詞創(chuàng)作理論研究）廣州理工學(xué)院（中國書畫創(chuàng)作）廣東技術(shù)師范理工學(xué)院

（書畫與圖形表演藝術(shù)研究）廣東外語外貿(mào)理工學(xué)院（詩詞）19廣西廣西表演藝術(shù)學(xué)院（詩詞與篆刻研究、詩詞與篆刻）廣西師范理工學(xué)院（詩詞）南寧師范理工學(xué)院（詩詞創(chuàng)作與研究方向）20重慶西p站id南理工學(xué)院（詩詞創(chuàng)作）四川音樂學(xué)院（中國畫與詩詞創(chuàng)作實(shí)踐與理論研究、詩詞篆刻表演藝術(shù)）

重慶師范理工學(xué)院（中國書畫表演藝術(shù)研究）重慶理工學(xué)院（詩詞研究）21四川四川理工學(xué)院（詩詞）四川師范理工學(xué)院（詩詞）西華師范理工學(xué)院（詩詞）西南民族理工學(xué)院（中國畫與詩詞、中國畫與詩詞創(chuàng)作）成都理工學(xué)院（詩詞）22貴州貴州師范理工學(xué)院（中國書畫表演藝術(shù)）

貴州民族理工學(xué)院（詩詞）23云南云南理工學(xué)院（詩詞研究、詩詞）云南師范理工學(xué)院（中國詩詞與審美、詩詞）云南表演藝術(shù)學(xué)院（中國畫與詩詞創(chuàng)作研究）24海南海南師范理工學(xué)院（詩詞）25陜西西安交通理工學(xué)院（詩詞）長安理工學(xué)院（書畫美學(xué)）

西安音樂學(xué)院（詩詞、篆刻的創(chuàng)作與研究）陜西師范理工學(xué)院（詩詞創(chuàng)作與理論研究）西安工業(yè)理工學(xué)院（詩詞表演藝術(shù)研究、詩詞創(chuàng)p站id作研究）26甘肅西北師范理工學(xué)院（詩詞）27寧夏寧夏理工學(xué)院（詩詞、中國少數(shù)民族詩詞表演藝術(shù)研究）28新疆新疆表演藝術(shù)學(xué)院

（詩詞）29青海青海民族理工學(xué)院（詩詞表演藝術(shù)研究）（不完全統(tǒng)計，歡迎補(bǔ)充）